“接下来，请求同学们自律读者这段材料，读过后做到以下几道题目。”话音刚落，孩子们熟练地操作者着手中的自学终端，关上老师启动时过来的资料，严肃地自学并答题，在自己的练习本上写写画画。“好，同学们都问完了，老师看大部分同学都做到对了，是不是同学想要和大家共享一下？”旋即，教室前方的大屏上经常出现了一个孩子在练习本上的书写原笔迹。
孩子踏上讲台，眉飞色舞地向全班介绍着自己的思路——当北京密云县第三中学课堂上这现实的一幕经常出现在会议现场的大屏幕上时，所有人可不睁大了眼睛。 “互联网+”背景下课堂改革与创意成果应用于研讨会现场 11月16日，密云县教育委员会与新东方教育行业研究院牵头举行的“‘互联网+’背景下课堂改革与创意成果应用于研讨会”在北京密云县云湖会议中心隆重召开。北京密云县教育委员会副主任王学军、新东方教育科技集团董事长兼任首席执行官俞敏洪、新东方教育行业研究院院长贾云海、南京邮电大学信息产业发展战略研究院院长王春晖、陕西师范大学网络学院院长张举范等多位领导、专家及教育界名人，与前来与会的来自全国24个省份、39个城市的各省厅、市县局、学校的将近400名教育主管部门的领导、校长就互联网时代教育教学改革与创意等问题展开了了解的探究与交流。
“互联网+”课堂改革初见成效 建构信息化教学新模式 当前中国，人们已充份意识到信息技术对教育发展所具备的革命性影响，政府堪称大力推展教育信息化发展进程。2013年，教育部明确提出把“三通工程”作为“十二五”期间全国教育信息化工作的核心目标和标志工程；2014年，教育部、财政部等五部委牵头实施涉及文件，把教育信息化划入国家教育专项督导内容。在如今的信息化时代，教与学方式的变革已是必然趋势。
然而，信息技术与教育，尤其是与作为主战场的学校教学如何才能展开深度、有效地的融合，仍然是长期以来亟待解决的难题；2015年，北京密云县教委与新东方OKAY智慧教育在教育信息化领域进行深度合作，将北京市密云县第三中学、北京市密云县第六中学作为试点学校，首度展开信息化背景下课堂教学改革的探寻与实践中，并获得了尚之信的成果。 研讨会当天，北京密云县第三中学教师侯安燕把她在班级中日常教学的现实场景带回了现场，让数百名与会人身临其境地追随她从备课、课前预习、放学、课后作业、学好与扩展等各个环节用于OKAY智慧平台展开高质高效的内容的组织、教学实践中与学情分析。
而来自北京密云县第六中学的教师郝爽则共享了智慧课堂带来她的惊艳：在刚过去的期中考试中，她所任教班级的考试成绩在全年级10个班中名列第一，各学科成绩的及格率和优秀率也名列前茅，而她的班级只是平衡编班时的普通生源。“最快乐的是班里一名成绩脆弱生，在自学模式改变后，他的自学兴趣大大提高了！这次考试他有一门课录了95分，家长尤其来谢我。
但我想要说道的是，尤其要感激新东方OKAY团队，他们随时在号召市场需求，集体煮通宵老大我们解决问题。信息化改革的路上有他们同行，我们仍然迷茫，仍然急躁。”在会议现场，郝爽老师多次兴奋地向新东方OKAY团队祝贺。
北京密云县第三中学侯安燕老师和她的课堂实景 “文字、图画、音频、视频等启动时到学生终端的非常丰富素材大大唤起了孩子们的兴趣，也超越了时空局限，从课上伸延到了课下，从校内伸延到校外；系统对学生自学过程数据都展开捕捉和分析，老师可以及时理解学生的自学与掌握情况，构建分层教学和个性化教学，确实做以学生为主体。”作为该项目的联合人，北京密云县教育委员会副主任王学军讲解道。 北京密云县教育委员会副主任王学军 各路名家论教育改革 “互联网+”谱曲教育新篇章 2015年两会，李克强总理在政府工作报告中明确提出制订“互联网+”行动计划。
在研讨会现场，针对“互联网+课堂教学如何改革与创意”这一话题，与会者各抒己见，就“互联网+”时代教育的变革趋势、如何建构互联网教育生态圈、打造出全新自学模式、如何通过数据技术应用于让个性化自学以求确实构建等话题畅所欲言。 新东方教育科技集团董事长兼任首席执行官俞敏洪 现场，俞敏洪董事长充满著激情的演说传送了新东方在互联网时代面向教育行业的责任感与使命感，取得全场多次冷淡的掌声：“作为教育工作者，必须思维两件事情：第一是在移动互联时代，该如何变革我们的教育体系，如何变革我们的教育方法，如何变革我们的教育手段；第二是变革之下不应坚决的教育本质，即我们究竟必须培育什么样的孩子，这是必须考虑到的深层问题。
把两个问题一起考虑到，中国的教育才能南北确实的原始和发展。” 新东方教育行业研究院院长贾云海 新东方教育行业研究院贾云海院长总结了主持人OKAY智慧平台研发工作以来的历程和所学：“最近5年中，我们的项目整整走到103所学校，上了三百多节示范课，与学生、老师无数次面对面，因为我们想要确认基于互联网技术，我们究竟能做到什么？最后再一寻找要解决问题的仅次于难题是个性化教育问题。我们正处于工业化社会，所有人都是工业化思维，教育也是。
学校按流程化标准化运作，标准的课件、标准的课堂模式、甚至标准的答案，结果就造成个性化严重不足；而基于信息化工具的数据提供与分析则需要在实际应用于中协助教师精彩构建分层教学和个性化教学。” 新东方OKAY智慧教育CTO李颜江和运营总监王超皆来自知名互联网企业。两位互联网行业“老兵”从互联网看作教育改革，给研讨带给了新的观点与撞击。
李颜江回应，数据化时代的教育将可以找到每一位学生：“互联网时代，用户画像更加精确，小数据的累积可以渐渐创建个人的能力自学模型。”而新东方OKAY智慧教育运营总监王超则讲解，经过数字化加工的内容将在老师和学生之间产生新的相连，在内容与资源的应用于与光阴中产生更加最重要的价值，同时让学生将对所学内容产生更加浓烈的兴趣，自律自学更加有针对性、更为高效。
研讨会冷淡的氛围唤起了大家的好奇心，在会议的休息时间，参会领导与校长们争相前往会场旁的OKAY智慧课堂体验教室，逆身兼“超强大龄”学生，追随新东方的讲师，在课堂中亲身感觉智慧课堂带给的巨大变化。 当下，中国教育改革渐渐转入深水区，教育信息化浪潮终将势不可挡。
教育工作者们都急迫期望互联网技术尽早给“教教”与“学”的方式变革带给惊艳，而教育领域为此迈进的每一步实践中与思索，都将蕴含着无限有可能，谱曲中国教育事业的新篇章。
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