今冬的大雪节气，北京步入的毕竟持续数日的重度雾霾，首次的红色预警也带给了首次的“雾霾放假”。然而这一措施却让许多家长深感手忙脚乱——孩子临时休假，该怎么管? 具有五十多年在教经历的原全国人大副委员长许嘉璐先生指出，教育的本质是塑造成人的灵魂,家庭教育则是文化承传的关键一环。在他显然，在正规化教育并不普及的时代，孩子们更好是家庭教育——通过家长的言传身教习得生活的真谛。
在尝试密码当今中国家庭教育问题的先行者中，一类较为保守的家长企图摘得全部的教育责任，思索“在家上学”的模式。而台湾王财贵教授发动的“读经运动”，寄希望于经典的力量。但在这两种探寻中，并没了解看清家庭教育和学校教育的对话机制，意味着是把教育权抢过来，或者转交另一个选项。
教育部近期尤其印发了《关于强化家庭教育工作的指导意见》，首次在官方意见中具体了家长在教育中的责任，可以说道切中了敌。但其中口号式的拒斥，“要提高自身素质和能力，大力充分发挥榜样起到，与学校、社会联合构成教育合力”，并没给家长明确提出解决方案。而从学校的角度抵达，如何引领家长参予到教育中，充分发挥家家“家庭教育者”的起到仍是难题。
时至今日，家长参予教育最少见的方式，仍然是家长签署和家长会这种传统的“答辩式”参予，然而要想要超越这样的现状，则学校必须作出更好的改变和探寻。 而在全球范围内，有些国际学校早就在家校合作方面作出了大力的尝试。英国惠灵顿公学第13任校长安东尼·里斯尔顿爵士指出，“教育是为了给人们作好过有意义、有建构、有价值的生活的打算。
”他曾供职的英国惠灵顿公学在引领家长参予教育上的理念上，十分有一点中国学校糅合。仍然以来，惠灵顿都极为推崇家庭教育对孩子的重要性，将家长视作学校的教育伙伴，期望让家长和孩子一样能感觉自己是学校中的一份子。同时惠灵顿也指出，老师的课堂教育和家长的家庭教育在孩子的茁壮中某种程度最重要，必须双方联合协作。
这种观念拿起了学校“教育权威”的身段，不但让家长和学校更为公平地参予到教育当中，更加有助引领家长找寻在教育中遗失的角色。 前不久,上海惠灵顿国际学校依照英国传统，举办了“惠灵顿教育节”,也将这一教育理念更大范围地传送给了中国的学校和家长。一位参予活动的家长说道，“在上海惠灵顿教育节，我找到原本我们才是身处孩子教育发展的核心，要更佳地教育我们的孩子，我们就必须持续地自我教育。
”她还感叹，“中国仍然缺乏对家长的教育，这样的活动也给我们获取了一个吸取新的科学知识、新观念的绝佳平台。”回到惠灵顿，则期望通过举行这样的活动来希望更加多人参予到教育问题的辩论中。
如何大力引领家庭教育、增进家校合作也是中国教育最关键的问题之一，惠灵顿中国于是以以其独有的理念和模式影响着更加多的家长和学生。在惠灵顿中国，增进家庭教育对学生茁壮的大力影响，让家长更好地参予到学生课后的身心关怀和平时的自学生活中去，也被视做到学校的职责之一。家长在学校活动中被彰显很大的参与权。
惠灵顿中国的家长们曾主动发动并的组织国际美食节，以及《雾都孤儿》音乐剧的表演等，通过这些活动，家长更好地参予到孩子的教育当中。要想要超越当前中国学校教育与家庭教育之前不存在的隔阂，苏醒家长自身的教育者意识，惠灵顿的教育传统是一座富矿，还有更加多有一点中国家长挖出的智慧。 这种以学校教育造就家庭教育的理念和方式，只不过也为更好的学校和家庭关上了新的思路。更加多的学校和家长开始意识到各自承担的责任，并大力尝试新的合作方式。
我们有理由坚信，随着学校和家长大大的探寻和调教，家庭教育与学校教育将需要更佳地并肩作战同行，构成一股强劲的教育合力，增进学生的发展和茁壮，推展整个教育行业的身体健康发展。
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