北京师范大学智慧自学研究院于2015年9月20日下午在北京师范大学举办了《2015中国智慧自学环境白皮书》(以下全称《白皮书》)发布会。《白皮书》项目由北京师范大学智慧自学研究院联合立项，由网龙华渔教育公司资助并参予的组织，牵头来自涉及领域的高校及科研机构近30位专家和学者共同完成。《白皮书》从智慧城市建设发展的视角全面理解了智慧自学和智慧自学环境，在国内各行政区域收集基础数据信息，监控智慧自学环境领域发展状态、广泛开展产业调查，通过现实的数据体现了中国智慧自学环境的发展水平。发布会上，北京师范大学智慧自学研究院院长黄荣怀教授代表项目团队公布了《2015中国智慧自学环境白皮书》。
同时，作为研究成果的最重要组成部分，黄荣怀教授还明确提出了中国智慧自学环境发展的十个核心观点，即：(1)信息时代的自学将以智慧自学环境为基本相结合。智慧自学环境需要适应环境人们“给定时间、给定地点、给定方式、给定步调”自学的表达意见，以反对学习者精彩、投放、有效地自学。(2) “市民宜居体验”与“城市创意活力”作为智慧城市建设和发展的“双引擎”，而智慧自学环境是城市“市民宜居体验”的最重要基础之一。
(3)随着智慧城市建设的前进和社会上教育供给的持续减少，家庭自学、社区自学、企业自学的价值日益突显，并与学校中的自学一起沦为人们终生自学的最重要组成部分。(4)智慧校园作为数字校园的高端形态，将在校园中为学生获取“数字原住民”理应的智慧自学环境。智慧校园建设不应作为智慧城市建设的最重要组成部分，填补学校信息化与城市信息化的鸿沟。
(5)国家系列教育信息化工程项目的持续前进，早已为大部分学生获取了反对数字化自学的技术环境。“云+末端”将沦为智慧校园的主流形态，而反对服务能力与信息安全是学校教育信息化建设要突破的瓶颈。(6)为顺应“数字原住民”对新型自学方式的天然表达意见，学校于是以大力优化教室环境，非常丰富数字资源供给，强化学生“智慧”自学体验。新型自学空间将扩展教室的物理空间，超越课堂边界。
学生的差异性管理与自学活动设计将沦为未来课堂教学注目的重点。(7)交互式电子白板、平板电脑等于是以渐渐转入课堂。局部调查指出，多媒体教室与“交互白板”教室比较“平板电脑”教室和计算机教室，其学生的“智慧”自学体验要很弱一些。教室环境的设计与优化将沦为教育装备、信息化和教研等部门联合研究的最重要领域。
(8)将智慧自学映射企业大学或企业人力资源保障系统，是建设现代企业和提高城市创意活力的基础，将有力增进我国从生产大国迈进生产强国。(9)移动互联技术、智能机器人技术和“互联网+”战略等于是以促成“智慧自学”产业，可为学校自学、家庭自学、社区自学、企业自学等获取产品、技术和服务。
(10)“智慧自学”不应沦为智慧城市建设的核心组成部分，既是市民终生自学的有力承托，也是城市系统“自我演化”的关键特征。发展“智慧自学”既能强化市民宜居体验，也能强化城市创意活力，是一个城市的“智慧”品质。
发布会由北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授主持人，国家教育部科技司副司长雷朝滋先生、北京市教育委员会李奕委员、新媒体联盟CEO Larry Johson先生，北京师范大学陈光巨副校长参加并致词，参与会议的嘉宾还有中国互联网协会副理事长低新民先生、国家信息中信息化研究部副主任单志广研究员、科技部智慧城市首席科学家熊璋教授，以及来自部分省市教育部门的领导、专家及业界代表参与了发布会。雷副司长在致词中认为，北京师范大学智慧自学研究院把智慧自学作为研究的最重要方向是有前瞻性的。《白皮书》研究成果的公开发表公布与广泛传播，将有效地唤起人们对智慧城市建设，以及智慧教育本质、作为、意义的普遍辩论，对于未来智慧城市的建设和智慧教育的前进具备最重要的意义。
智慧自学环境的创立需要助力教育信息化发展，打造出平衡的教育生态体系。通过《白皮书》的公布也可以看见，北师大智慧自学研究院期望能从智慧城市和全社会自学化中来检视智慧教育，这对我国乃至世界教育信息化发展和研究都具备最重要的参考价值。” 发布会完结后，来自教育界、互联网+、智慧城市等领域的知名专家还参与了主题为“自学环境优化与全民创意意识教导”的高端对话活动。
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